文化强国战略背景下高校辅导员职业能力建设研究

时间:1970-01-01  作者:佚名

乐虎国际维一官网摘要:文化强国战略背景下,文化传承、弘扬中国文化是辅导员职业能力的历史使命。文章总结了文化强国背景下对辅导员职业能力提出的具体要求,分析其中存在的主要问题,提出提升高校辅导员职业能力建设,必须认清形势,树立正确的职业价值观;开拓创新,塑造良好的职业形象;措施得力,践行崇高的职业使命。

关键词:高校辅导员,职业能力,文化强国

党的十八大报告一文中指出:“建设社会主义文化强国,关键是增强全民族文化创造活力。”是为我国坚持走中国特色社会主义的发展道路,深入推进文化体制的改革,为社会主义建设提供了明确的方向。同时在2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》一文中对高校辅导员能力的专业化、职业化如何发展进行了明确的界定,也对高校辅导员如何培养、如何培训、如何考核等相关工作建立了的依据。人才培养是高校文化改革与传承的组成部分,辅导员作为大学生人才培养的引导员,在高校的人才培养和文化传承中起着重要的作用。文化强国的提出,对辅导员承担文化传承等创新职能提出了新的挑战。

1文化强国战略背景下辅导员职业能力提升的具体要求

1.1具有思想政治教育工作者的专业素养

高校辅导员作为思想政治教育工作,具备多渠道和多形式的特点。如开设思想政治教育课程,建立理论与气氛相结合的课程体系,将思想政治教育工作落到实处,取得实际成效;开展校园文化活动,营造良好的文化氛围,将思想政治教育融入到各类活动之中。高校辅导员承担着思想政治教育工作者这个重要角色,主要任务是将政治素养和思德教育体现到日常行动中,将党和国家的宗旨融入到日常学生管理事务之中,引导大学生树立正确的人生观、价值观,将思想政治教育工作辐射至方方面面。除此之外,高校辅导员要具备坚定的政治信仰、较高的道德水平和思想政治素养,综合起来才能具备思想政治教育工作者的专业素养。

1.2具有领导者的行为特征

高校辅导员的领导行为特征主要可以从自身品德修养、工作效率、人际能力以及全方位发展四个方面来进行诠释,从自身的品德修养方面,主要要求辅导员具备高尚的人格,能够以身作则,诚实守信,廉洁自律,愿意接受别人的意见,敢于自我改善;从自身工作效率方面,主要要求辅导员有着开阔的眼界,有较强的进取心,在处理学生问题时能够全面观察,有果断的决策和判断能力;从自身人际能力方面,主要是要求辅导员具备个人人格魅力,坦率开朗并善于沟通,能够通过自身凝聚力和感召力来影响学生;除此之外辅导员还需要掌握比较全面的专业知识和技能,在工作中有一定的创新精神,脚踏实地、多才多艺,能够做到见解独到,全方位发展。

1.3具有优秀教师的人格魅力

高校辅导员作为学生的人生导师,除了思想政治教育工作者和管理者的身份之外,还是学生的引导者,这就对辅导员自身的素质、知识水平提出了更高的要求。高校辅导员作为一名大学教师,不仅要具备各方面的综合能力、综合素养,还要具备教学和科研等能力。通过提升教学技能,将学生工作作为一项科研任务,以学生为研究对象,切合自身工作实际,将工作中出现的问题和现状作为研究课题,通过系统、科学地研究提升自身专业素养,进而提升解决学生工作问题的技能。

2文化强国战略背景下提升辅导员职业能力的制约因素

2.1职业价值取向出现偏差,职业定位不明

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